February 9th, 2007

Практикум

Вчера первое занятие в этом семестре с первокурсниками. Общий психологический практикум. Изучали непроизвольное запоминание. Два варианта - один классифифцирует понятия, другой - подсчитывает количество букв в словах. Провели, сели за компьютеры. У меня все расписано: что делать, как обрабатывать результаты, таблицы в экселе. Сидят, что-то делают, кажется, все понятно. Спрашиваю: какие коэффициенты получаются у разных вариантов. Называют нечто непонятное. Начинаем проверять. Опять прежняя история: начинают обработку, не прочитав задания. И для кого я их пишу так подробно? Как в начальной школе - выполнять задание, не прочитав, в чем оно заключается. Вариант, который считал буквы, при обработке подсчитали не слова, а количество букв. Какой в этом смысл - их не волнует. Только после того, как вслух зачитали цель задания: сравнение эффективности запоминания при разных видах деятельности, - некоторые задумались, что надо делать. А до того прочитать - в голову не пришло. И что же, мне все вслух с ними хором читать?
  • Current Mood
    удивленное