October 26th, 2009

студенты

Сегодня проводила пару у социальных педагогов. Курс называется "Психологическое консультирование и психокоррекция". Очень мне не нравится, что все это вместе, но имеем то, что имеем, так в госстандарте.
Студентам всегда говорю, что обучение по типу: "Преподаватель сказал - студент записал - потом пересказал тому же преподавателю", - это не вариант для вуза, они должны научиться самостоятельно находить информацию, иметь собственное мнение по профессиональным вопросам, причем, мнение обоснованное. И постоянно придумываю им разные задания. Сейчас, например, изучаем психологические журналы - каждый должен представить 2 статьи по теме курса; еще биографии психологов - создателей теорий. Причем, подготовиться нужно так, чтобы заинтересовать других. Умение увлекательно рассказывать - совершенно необходимое профессиональное умение...
Никак не могу добиться, чтобы не читали монотонно, а рассказывали. Читают, и мало того, что читают, так еще и читают с ошибками, ударения ставят совершенно невообразимо. Сегодня мне одна девочка высказала, что они потому так относятся, что данная информация им в жизни совершенно не пригодится, не нужны им ни Фрейд, ни Морено и иже с ним. Я им раньше говорила о том, что Фрейдизм повлиял на искусство, многие произведения просто нельзя понять, если не иметь представления о психоанализе. Так она мне говорит, что в тех книгах, которые она читает, все понятно и без знания психоанализа и прочих теорий. И в работе никогда не понадобится. Я им пыталась втолковать, что высшее образование предполагает и высокий культурный уровень, потребность в новых впечатлениях, личностном росте...
А потом и думаю, что если на 5 курсе студенты не хотят и не умеют работать самостоятельно, то значит, не требовали систематически от них ни работы с литературой, ни выступлений без бумажки...А введут тестирование, рейтинги вместо экзаменов - так они и читать вслух разучатся